教育研究与评论

  • 缩写:建造。牧师》。
  • 语言:英语
  • ISSN: 1990 - 3839
  • DOI: 10.5897 /犯错
  • 开始的一年:2006
  • 发表文章:1899

全文研究论文

基于现象的学习方式对学生元认知意识的影响

Esref akka
  • Esref akka
  • 教育部,81630,Düzce,土耳其。
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组艾克
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  • Bulent Ecevit大学教育学院教育科学系,67300,Eregli, Zonguldak,土耳其。
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  • 收稿日期:2021年2月7日
  • 接受日期:2021年4月20日
  • 发布日期:2021年5月31日

摘要

本研究旨在确定以现象为基础的学习方法所进行的学习活动对学生元认知意识水平的影响。采用前测和后测对照组设计的实验方法。本研究在2019-2020学年对60名初七年级学生进行了抽样研究。实验组采用“现象教学法”,对照组采用传统教学法。本研究采用“元认知意识”量表作为资料收集工具。实验和对照组的成绩获得规模比较依赖团体学习,当有显著区别学生的预先测试分数和检测后的分数,效果的大小差异被发现通过观察科恩的d值。另外,在对实验组和对照组学生的前测成绩进行控制时,根据后测成绩进行协方差分析,判断是否存在显著性差异。根据研究结束时所获得的指标,在以现象为基础的学习方法进行的教学活动中,实验组学生的元认知意识水平有显著性差异。

关键词:基于现象的学习,元认知,元认知意识。