教育研究和评论

  • 缩写:教育。res。录
  • 英语语言
  • ISSN:1990-3839.
  • DOI:10.5897 / ERR
  • 开始年份:2006年
  • 已发表的文章:1907

全长研究论文

技能是否真正融入课程书中?一个样本案例 - 是的,你可以a1.2

Dogan Demirci *
  • Dogan Demirci *
  • 英语教学部门,加沙大学,安卡拉,土耳其
  • 谷歌学术
Zekiye Muge Tavil.
  • Zekiye Muge Tavil.
  • 英语教学部门,加沙大学,安卡拉,土耳其
  • 谷歌学术


  • 收到时间:2015年5月4日
  • 接受:2015年6月11日
  • 发布时间:2015年6月23日

抽象的

本研究旨在调查在使用课程簿后是否超过了其他技能的技能。是的,你可以a1.2国家教育部(MONE)出版。本研究与先前的综合技能研究不同,这项研究试图了解课簿中是否存在综合技能偏见,尽管它们是在整合四种技能和旨在平均开发四种技能的索赔中的索赔。为了实现这一目标,预先和测试后,旨在看看使用课程簿后学生熟练程度是否有四种技能的变化;一个学生调查问卷和教师调查问卷,旨在确定他们对四种技能方面的对课簿的疗效的看法,并进行了9TH.等级学生。此外,焦点小组面试是与学生和教师进行的,以三角调查结果。调查结果表明,学生与课本的内容满足于课本,而教师则不是在更好学生的四项技能方面的效力。此外,结果显示是的,你可以a1.2在教授四种技能方面阅读占主导地位或阅读偏见。

关键词:四个技能,综合技能偏见,是的,你可以a1.2。