国际期刊的
心理学和咨询

  • 缩写:Int。j . Psychol。清纯甜美。
  • 语言:英语
  • ISSN: 2141 - 2499
  • DOI: 10.5897 / IJPC
  • 开始的一年:2009
  • 发表文章:207

全文研究论文

通过三种行为技巧提高情绪紧张的远程学习者的研究能力

Osiki Jonathan Ohiorenuan
尼日利亚伊巴丹大学教育学院指导和咨询系或莱索托国立大学人文学院神学和宗教研究系,罗马180号,南部非洲莱索托。
电子邮件:(电子邮件保护)

  • 录用日期:2009年6月9日
  • 出版日期:2009年6月30日

摘要

理解学习者的情绪与他们如何取得学术成就之间的关系是一个经常性的研究重点。特别是,知道如何选择适当的行为技术(BTS),并将其纳入心理治疗,以提高远程学习者(DLS)的学术潜力,仍然是一个挑战。这项研究的参与者是尼日利亚伊巴丹大学教育、指导和咨询学士学位方案四届学术会议(1997年、1998年、1999年和2000年)的1057名硕士毕业生。采用准实验和因果比较研究设计,参与者按四种干预措施分组,三种BTS和对照(CT);并接受为期四周的面对面课堂教学/复习。采用描述性统计和方差分析(ANCOVAR)在alpha水平为0.05时,发现RT + AM(X=73.43)的被试表现优于RT(X=71.23);单纯REBT(X=69.56)、AM (X=54.3)和对照(X=48.02)有显著性差异[F (3, 1053) =7.52;分别为P < 0.05)。总体而言,进一步表明参与者的研究能力显著提高,治疗效果显著[F (7,1049) =5.01;P < 0.05)。

关键字:行为技术,重构,理性情绪行为技术,心理治疗,分配法,远程学习者。

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